• So wie das heilpädagogische Handeln der Studierenden u.a. mit der persönlichen Qualifikation einhergeht, wird auch der Lehr- und Lernerfolg in der heilpädagogischen Ausbildung u.a. von der entsprechenden personalen Kompetenz der Lehrenden mit abhängen.
    

Zur personalen Kompetenz der Lehrenden gehören:

   

• Professionell Beziehungen aufnehmen, gestalten und erhalten 
• für Sinn und Werte im Sinn der vorgenannten ethischen Grundsätze offen sein und diese authentisch vermitteln
• sich mit seinen eigenen Grenzen auseinander setzen und umgehen können 
• Grenzen anderer Menschen erkennen und akzeptiere 
• eigenes berufliches Handeln selbst und mit anderen reflektieren 
• schwierige Situationen aushalten und für ihre Lösung neue Wege finden 
• Zuversicht und Ermutigung vermitteln 
• Interesse an und Wertschätzung von menschlicher Verschiedenheit im Lernprozess zeigen 
• kooperativ zusammenarbeiten
    

Dabei begreift sich die Lehrkraft im Gesamtprozess als Lehrende und Lernende.

     
Die aufgeführten Kompetenzen erfüllen in der Ausbildung eine doppelte Funktion:

• Zum einen stellen sie förderliche Bedingungen im Vermittlungs- und Lernprozess dar,   
• zum anderen beinhalten sie gleichzeitig wichtige personenspezifische Lernziele für die Studierenden selbst; d.h. die Studierenden müssen sich in ihrer persönlichen Weiterentwicklung am „Modell” des Lehrenden orientieren können.
    

(Auszug aus dem Kompetenzprofil heilpädagogischer Ausbildung und Lehre; 2006)